2017—2018學年學校工作報告
發布日期:2018-07-13 | [ 瀏覽3074 次 ]

強化責任與擔當,辦人民滿意的實驗教育

淮南實驗中學   李仁強

20172018學年,是實驗中學發展的關鍵之年。本部九年級是學校均衡教育達標驗收后的第一屆,山南校區有了第一屆畢業生。這一年是學校20152018三年發展規劃的收官之年。這一年是學校新一輪三年發展規劃的開啟之年。從2018年開始,山南校區將進入發展的快車道,新學年開始,七年級將發展到不低于10個教學班的規模。這一學年,我們不僅創建德育示范校成功,而且迎來了市教育局專家組對學校的復核。

面對生源質量下滑、教師結構變化和校園設施、硬件不能滿足正常教育、教學需求等困難,全體實驗人把辦人民滿意的“實驗”教育當做一種神圣的使命,勇于擔當,甘于奉獻,向市委、市政府交上了一份滿意的答卷,在學校發展的關鍵時期,成功突圍。

一、以創建鞏固德育示范校為抓手,以文化人、以德育人,把立德樹人作為學校教育的首要任務。

1、“迎新嘉年華”和“科技藝術節”為平臺,給每一個學生展示的機會。

兩個活動分設在兩個學期,為期近兩個月,開展近20個主題活動,給廣大同學提供了展示才藝的平臺。經過多年打磨,已成為實驗中學的一個教育品牌,辦學的一個特色。據不完全統計,本學年迎新嘉年華參加2364人次,科技藝術節參加2134人次(本部)。

2、以班級文化建設為龍頭,營造積極向上向善的校園文化氛圍。

積極營造向上向善的班級文化,利用好一切可以利用的教育資源,激發每一個學生的進取精神,從而把班級建設成為學生的精神家園。今年的九年級做了很好的成果展示。

3、以班主任隊伍建設為抓手,尋求教育發展新的突破口。

為了更好應對生源質量下降和中考政策變化所引發的辦學困境,我們狠抓班主任隊伍建設,以期突破以下難點:

①以班主任為核心開展導師制,解決學困生和問題學生厭學問題;

②以主題班會形式解決學生成長過程中的困惑與問題;

③以班級學習小組建設解決學習效率問題;

④以年級部班主任例會、學校專題研討會、班主任“青藍工程”,解決學校擴張期班主任人才匱乏問題。

4、以主題教育為載體,形成具有“實驗”特征的教育品牌。

①國旗下講話;

②德育家庭作業;

③迎新嘉年華;

④科技體育藝術節;

⑤“研學旅行”活動;

⑥經典誦讀;

⑦學生社團;

⑧學生青年志愿者隊伍建設

5、辦好家長委員會,形成教育合力。

①溝通交流,形成教育合力;

對家長進行培訓,明確家長在孩子成長發展道路上的責任,爭取家長對學校教育的最大支持。

②參加管理與監督,謀求理解與支持。

學校涉及到學生切身利益的事情,家長必須全程參與,并對過程進行監督。

二、抓規范、強責任,全面提升管理效率。

1、發揮學校學術委員會作用,加強教學視導。

第一學期,我們組織學校學術委員會對九年級進行全方位視導。從作業到課堂,從集體備課到教輔資料,進行了認真檢查,并及時反饋專家意見。第二學期,對七年級進行視導,發現了我們教師在教育教學中的閃光點,也找到了存在的問題。

2、加強集體備課,重視團隊建設。

集體備課問題,是督導專家對我們提出必須整改的兩個問題之一。在教導處、教科研室精心組織下,在各學科教研組長、備課組長的共同努力下,集體備課常態化、規范化,學校教研風氣日益濃厚,集體備課正成為學校教師成長發展的主渠道。

3、依托“青藍工程”,優化教師隊伍結構。

2016年山南校區啟動,為實驗中學教師結構優化帶來契機。青年教師的到來,既給學校的發展帶來機遇,同時也帶來挑戰:如何讓青年教師快速成長,給學校帶來新的思想與活力?我們重點抓了“青藍工程”,讓我們的青年教師扣好教師生涯的第一粒扣子。青年教師不僅專業上積極進取,取得優異成績,而且在愛崗敬業上表現了昂揚向上的朝氣。

4、抓住教師專業發展,培育名師隊伍。

教師的專業發展,是學校三年發展規劃的重要目標之一。首先我們抓名師工作室的示范效應。其次,我們開展“紅燭杯”青年教師基本功大賽,檢驗和培養教師。第三,積極推薦優秀教師參加市級以上學科競賽,培養品牌教師。第四,鼓勵、幫助教師參加“學科帶頭人”、“骨干教師”、“教壇新星”評比。第五,抓實校本研修。利用假期開展全體教師和班主任的集中培訓。專家講座,提升專業知識和理論水平;身邊的案例分析,具有很強的針對性和指導性。

5、發揮年級部管理的主動性、創造性,形成強有力的工作團隊。

年級部管理已經形成為學校管理的一大支柱,一大品牌。三個年級部各有特色,各有獨特的管理措施。班主任例會,月考成績分析會成為過程管理的有力保障;。管理精細化,向學生文明行為習慣養成以及班級文化建設延伸,形成個性鮮明的年級部文化。

6、教育教學成果斐然,多元評價機制初見成效

2018年,在生源質量下降的情況下,經過全體九年級教師頑強拼搏,取得傲人成績:2018年中考800分以上22人;一中自主招生達50人(實際錄取34人),二中自主招生40人。特別難能可貴的是山南校區九年級克服多重不利因素困難,取得開門紅,甘子祎同學考上二中創新班。多元評價,成為“實驗”的一個常態化教育手段,班級層面、年級部層面、學校層面的表彰,每周都有,成為升旗儀式的儀程。

三、營造風清氣正的校園生態,構建全員育人的溫暖環境。

1、發揮黨組織的戰斗堡壘作用和黨員干部的先鋒模范作用。

學校黨總支高度重視學校規范高效發展,重視教職工切身利益的保障。每遇到重大事項,必定認真謀劃,共同商討,科學決策,特別重視聽取教職工的意見和建議,凡重大決策必通過校務委員會研究、投票決定。確保學校各項決定,有利于學校發展,有利于一線教職工,有利于凝心聚力。

年級部主任,中層及以上干部只有一個義務:奉獻拼搏;只有一個責任:不辱使命。我們的干部耳熟能詳的一句話是:使命引領著未來與發展,使命呼喚著責任與擔當。在實驗中學可以自豪的說,我們的干部是最優秀的,也是最累的。

在年級部的管理上,我們組成了由支部書記、年級部主任參加的管理團隊,分工明確,各負其責,發揮了很好的決斷指揮作用。

2、民主管理,確保每一項工作公正、公開、透明。

學校工作規范的一個重要保障,就是公正、公開、透明,工作在監督下運行。本學年涉及到的高級教師職稱兌現,中級職稱評定等涉及面廣、關注度高的敏感工作。我們規范操作、科學管理,沒有一例投訴。成績的取得,源于我們的民主管理,陽光工作。

學校財務支出定期向校務委員會匯報,接受監督。學校的部門工作,向教代會代表述職,接受測評。學校重大決策,一定要在多次征求意見后才制定。

3、“尋找最美實驗人”為依托,力爭把校園打造成全體實驗人的精神家園。

“尋找最美實驗人”活動開在三年以來,取得了很好的活動效果,弘揚正氣,引領師德,凝心聚力,彰顯了實驗人發現美、欣賞美、實踐美的精神追求。

四、梳理發展思路,應對機遇與挑戰,將“學校辦學有特色、教師教學有特點、學生發展有特長”落在實處。

1、“生本課堂”,讓課堂煥發活力。

“以學生為主體,以教師為導向”的“生本課堂”理念正在成為學校共識。學習小組的建立、課堂小組討論、導學案的使用等以學生學習能力成長為出發點的教育教學實踐正在不斷擴展,學校的課堂煥發了新的活力。

2、導師制,關注每一個學生的成長發展。

為了更好地貫徹實施“溫暖教育”,關注每一個學生的健康成長,特別是學困生、問題學生的成長、發展,學校推出導師制,由一名教師負責一至兩名學生的學習和生活管理,力爭每一個學生陽光、向上、向善,讓學生愛自己的同學、愛班級、愛老師,身心成長、發展。

3、電子相冊,做孩子成長的參與者、記錄者、引領者。

記下孩子每一個閃光的亮點,記下孩子每一個成功的足跡,記下孩子由稚嫩到成熟的笑臉,記下孩子為班集體做的每一件有意義的事,讓班主任真正走進學生的生活,為孩子離開母校送上珍貴的禮物。

4、社團活動,張揚每一個學生的個性。

學生社團活動在本學年不僅有了數量上的突破,而且有了質的發展,又為新高考的到來做好了能力準備。其中,信息技術社團成績卓著,成為實驗中學的一張名片。

5、校本課程,開啟“實驗”旅程。

校本課程的研發,是現代學校的標志。我們率先在三個學科開始嘗試:化學,李娟老師的《生活與化學》 ;物理,江寶坤老師的《1530教學法》;七年級部語文全體語文老師的“經典誦讀”。激發學生的學習興趣,提高教師課堂教學效率,陶冶學生的情操,提升學生人文素養,讓課堂高效起來。

6、“個性化學生”、“文明之星”、“體育之星”等評比活動常態化,用多元評價激勵每一個學生。

五、在反思中成長,做真正的教育。

三年發展規劃的收官之年,我們收獲了許多成功,但也有不少遺憾。諸如,我們的課堂還存在被動教教材的現象;我們有些學科的集體備課只有形式而沒有實質內容;我們有些教師作業布置與教學內容不符,甚至個別教師作業批改極不負責任:我們的規范管理還有許多工作要做。

我們還存在一些觀念上問題,對于學生成績關注的多,對于學生文明習慣養成教育關注的少;對于成績好的學生關注的多,對于學困生、問題學生關注的少。對于信息技術給教育教學帶來的變化認識不足,僅僅滿足于課件的使用,忽略了深層次的影響。我們的校本課程開發還處于起步階段,與實驗中學這個品牌是不相稱的。

我們面臨的最大困難是學校新校區迅速發展引發的管理干部、優秀教師匱乏問題。如何既保證本部教育不因教師調配受影響,又確保新校區教師老中青合理配備,結構優化,從而保證“實驗”品牌不被稀釋,不辜負社會對實驗中學的期望,這有賴于全體實驗人的集體智慧和上級有關部門的大力支持。

問題的存在是正常的,也是學校發展進程中必須面對、必須改進的。新的中招政策來了,新的高考今年也開始啟動了,義務教育階段“就近入學、劃片定校”政策越來越嚴。“時移世易、變法宜矣”,誰能率先轉變觀念,科學決策,積極應對,誰就能占得先機,信息技術革命給中國、給世界帶來了翻天覆地的變化,給教育帶來的沖擊還沒有真正釋放,但可以確定的是未來三至五年,基于信息技術支持下的課堂教學必定迎來“提速增效”的變革。一切變化、一切困境、一切挑戰,都需要我們集全體實驗人的智慧、凝聚力積極應對,在未來三年積極化解。只要我們本著“一切為了學生的發展”的初衷,靜下心來,做真正的教育,實驗中學的發展,值得期待!實驗中學的輝煌,永續光芒!

最后讓我們銘記:

登高望遠,居安思危。

不忘初心,牢記使命。

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